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淅川县西簧乡中心小学:让师生在劳动教育实践基地大胆探索实践

本文摘要:劳动实践中教育是其他学科不可替代的育人功能,是培养学生创造性精神和实践能力的有效途径。在劳动实践中,教育具有劳树德、劳动增智、劳动强体、劳动美、劳动创造力,提高学生全面发展的综合功能。 目前,许多学生缺乏劳动锻炼,实践中能力和创造性精神严重不足,与社会实践中拒绝距离太远,对劳动荣誉缺乏亲身体验。教育与生产的融合是国家教育方针的内容,是培养一代新人的可靠途径。

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劳动实践中教育是其他学科不可替代的育人功能,是培养学生创造性精神和实践能力的有效途径。在劳动实践中,教育具有劳树德、劳动增智、劳动强体、劳动美、劳动创造力,提高学生全面发展的综合功能。

目前,许多学生缺乏劳动锻炼,实践中能力和创造性精神严重不足,与社会实践中拒绝距离太远,对劳动荣誉缺乏亲身体验。教育与生产的融合是国家教育方针的内容,是培养一代新人的可靠途径。

因此,淄川县西簧乡中心小学本期开始尊重建设劳动实践中教育办学模式,增强共识,探索综合实践中教育,全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。在距离学校1公里的河北村豆腐寨两组中,租用5亩地作为师生劳动教育实践中的基地,让师生开展蔬菜、苗木种植管理等劳动实践活动,师生们首先对土地开展深翻、除草、整地、田埂、科学计划等,种植西红柿、辣椒、四季豆、丝瓜、葱、红薯、花生等时令蔬菜和农作物,教授音乐,教授劳动实践,自己施肥、自己除草、自己播种、自己播种,分享劳动体验,分享顺利的喜悦,关注德、智、体、体、美、劳动和自然发展,跨越教育领域的各个领域。劳动实践中的场所是培养学生科学对待问题和思考问题、大胆想象、认同依据、勇于创新科学态度和理解科学探索方法的科学研究基地,可以说是积极开展综合实践中活动教育的理想场所。我校充分利用学农基地劳动实践中的场所,为学生关闭对外开放的空间,以团队活动、团队活动、学校传统活动等方式向学生传授科学栽培方法。

在劳动中发现,大胆批评、调查研究、实验论证、合作交流,改变学生自学过程中的生活方式、自学方式,实践中自学方式多种多样,如实践中国式、参观采访式、娱乐竞赛式、师生对话式等各有特色。该校在劳动实践中在劳动实践中展手动脑能力教育,培养学生创造性精神和实践能力,使劳动实践中的场所确实成为少年儿童开展思想道德教育的综合教育基地,深受家长和社会各界欢迎。


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