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毛堂小学组织教师做三员,推进扶贫工作“KOK平台”

本文摘要:毛堂小学利用今年暑假,组织教师了解村里的家庭,成为调查员,进一步了解贫困家庭的情况,成为对点合作、指导员,帮助贫困学生提高文化、德育水平的家庭介绍,成为宣传员,让贫困家庭成为教育贫困地区的理解者,进行教育贫困地区的工作,获得社会的普遍赞扬。进村入户,成为调查员。 的组织教师了解庙沟等8个村庄,离开346个贫困家庭,调查家庭状况,调查贫困原因、扶贫项目、学生学校状况、教育贫困地区政策实施状况。与贫困家庭建立电话联系,随时控制贫困家庭学生上学情况的动态变化。

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毛堂小学利用今年暑假,组织教师了解村里的家庭,成为调查员,进一步了解贫困家庭的情况,成为对点合作、指导员,帮助贫困学生提高文化、德育水平的家庭介绍,成为宣传员,让贫困家庭成为教育贫困地区的理解者,进行教育贫困地区的工作,获得社会的普遍赞扬。进村入户,成为调查员。

的组织教师了解庙沟等8个村庄,离开346个贫困家庭,调查家庭状况,调查贫困原因、扶贫项目、学生学校状况、教育贫困地区政策实施状况。与贫困家庭建立电话联系,随时控制贫困家庭学生上学情况的动态变化。

对点合作,成为指导员。合理配合教师,分为五个责任组,每组分包在3~5个村庄,帮助贫困学生点对点文化科学知识,帮助德育。

每位教师帮助5-10名学生,重点指导暑假作业,指导优秀的古典文化背诵,敦促学生在家做德育家庭作业:每天扫地、洗碗、长子家长洗衣服、带弟弟妹妹等。200多名学生在点对点合作中获利。逐户介绍,成为宣传员。

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印刷教育贫困地区政策理解卡、贫困地区政策实施温暖通知书400件以上,组织教师进户投稿,教育贫困地区政策,贫困地区政策实施温暖通知书。如果有疑问,重复介绍,以后解读,保证每个贫困家庭都有理解的政策。共介绍了400人以上,700人以上拒绝接受教育,训练理解了300人以上。


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